王涵是通化市胜利小学一位普通而平凡的教师，从教二十多年来，她坚守着以人为本的教育信念，怀揣本“真”，淡泊名利，在平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写着无怨无悔的人生。　　 

　　真诚，追逐梦想　　 

　　1991年，王涵踏入了东昌区胜利小学，从此开始了她的教书育人之路。初登讲台，她秉承着真诚与热爱，坚持着认真与勤恳，用心去对待自己的学生，打造和谐的班级氛围。在教学中，她注重教学方法的研究，努力营造愉快、宽松的课堂教学气氛，与学生开展平等的思想和情感的交流。在班主任工作中，平等对待每一个孩子，在学习上,她努力帮助掉队的学生，尽管成绩不高，但也要让他们体验到进步的快乐。在生活上，她把学生视如己出，嘘寒问暖，从细微处关爱学生。帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学生点眼药水。天气变化时，提醒孩子增减衣服。当女同学的头发有些散乱的时候，她会亲手为她们梳小辫儿。对于那些顽皮的孩子，她也总是充满了耐心和真诚的期待……　　 

　　如今，她的教学生涯已经硕果累累，她也成长为“东昌区首届名教师”、“市级优秀教师”、省级语文学科骨干，受到学生和家长的爱戴。　　 

　　真爱，启发灵魂　　 

　　“爱学生”是　王涵　老师的第一原则。　　 

　　班里有个小孩叫辉。入学的第一天就暴露了他的与众不同。手里不是摸这就是摸那，嘴不是咬着衣领，就是嚼着纸片。下课了也不是像其他小朋友那样，欢蹦乱跳的，他不是安静地坐在教室里，就是悄悄挪出教室。上课的时候不听课，不是拿铅笔戳同学，就是钻到桌子底下挠同学的脚……有一天中午放学，王涵正和他家长在校门前沟通他的情况的时候，突然觉得脚上一热，低头一看，这孩子正往她脚上尿尿呢。王涵看着他说：“你得给我道歉。”可是孩子一转眼没了，他妈妈也追孩子去了。只留下她一个人站在那里一脸的苦笑。　　 

　　更有甚者，有一天早上，他不进教室，给他讲道理，给他糖都没用，无奈的王涵只好把他硬抱进教室。可是，他看到同学们一张张可爱的笑脸，说同学是在笑话他。他居然就在教室里嚎啕大哭。这一次王涵决定来个冷处理。她对其他的小朋友说：最聪明的孩子在哪里？挺挺你的小腰板告诉我。最棒的孩子在哪里？大声地告诉老师。”“最棒的孩子在这里！”孩子们挺着小腰板响亮地回答老师。小辉一看同学没有理他，干脆站到了桌子上，一只小手叉腰，另一只小手指着老师，骂了一句脏话。那一瞬间，王涵惊呆了。看着同样惊呆的孩子们，她的脑子里飞快地闪过几种处理方法。但最终还忍住了，就像什么事也没有发生一样继续指导其他的孩子读课文。小辉看老师没有“接招”，只好无奈坐到座位上。　　 

　　“这孩子现在最重要的是让他知道尊重别人。”王涵和家长电话沟通了这件事。放下电话后，她想：还是先让孩子喜欢上学，乐意上学吧。下午，她对辉说：“辉，你看这小红花漂亮吗？”他虽然没有说什么，但是脸上浮现出一点点笑容。王涵又说：“可是你今天早上哭闹、骂人，小朋友都笑你了，那多不好啊。今天，老师给你一次机会，如果你下周一来上学没有哭，不骂人。我一次就奖励你一朵红花，要知道其他小朋友要四个小星星才能换一朵红花的。你能做到吗？”他点了点头。虽然这样的点头已经好几次了，但是王涵仍然愿意期待奇迹。　　 

　　记得陶行知先生曾说过：“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”有一天下课，辉没有出去，而是拿出纸笔乱画起来。王涵拿起他的画故作惊讶地说：“大恐龙！怪兽！你画得真棒！”辉显然是惊到了，愣愣地看着老师。“你瞧，你这城堡画得多雄伟！这是谁的家？”“这是超人的家！”辉一听这话来了兴致，给老师讲起了咸蛋超人，讲起了奥特曼。王涵迎合着他赞美着他。上课前，对他说：“谢谢你给老师讲了这么好听的故事。你知道尊重老师，奖励你一朵小红花。”他虽然没有像其他孩子那样表现出极大振奋，但是他那双漆黑的眼睛定定地望着老师，王涵从中读出他的渴望。他渴望被关注、渴望鼓励，渴望爱！　　 

　　慢慢地，王涵又发现了辉的不少优点。辉喜欢看书，古今中外的许多作家、诗人，他都很了解。他还爱看电视，尤其是科教频道。于是，在日常的学习生活中，王涵时常给辉表现才华的机会。在语文课上，同学们经常会听到他精彩的发言，偶尔，王涵还会让同学们把他的发言记录下来，他觉得这是最高的奖赏。慢慢的，同学们眼中的“捣蛋鬼”转变成为人人敬佩的“小博士”。辉的脸上经常洋溢着灿烂的笑容　　 

　　王涵就是这样一直努力用爱心呵护孩子们积极向上的稚嫩心灵，用责任心去捍卫孩子们一尘不染的纯真洁净。　　 

　　真知，树立自信　　 

　　“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。”（苏霍姆林斯基）　　 

　　王涵坚信对学生的赏识深蕴着的“魔力”，是教师对学生最大的真知，每个学生都有他的闪光点，哪怕是最差的学生，带着欣赏、赞美的眼光，就一定能发现美好的东西。　　 

　　伟是个聪明机灵的孩子。他善良大方，思维活跃，各个方面表现都不错。但只要动手书写，就一团混乱。他写字速度慢，字写得很差，经常是班里最后写完的人。　　 

　　他的闪光点在哪呢？　　 

　　学校要组织跳绳比赛，同学们一个个跃跃欲试。王涵抓住时机，悄悄对伟说：“你跳绳跳得好，样子还特别帅。这两天做题速度快一点，我选你当队长带领同学们跳绳好不好？”伟高兴地点了点头。这一次，他为了加快速度，匆匆忙忙将练习写完。王涵接过作业本一看，字写得“龙飞凤舞”，实在难看，但还是热情地说：“你今天有进步了，写作业的时间比昨天快。”第二天，当他快速写完作业时，王涵又马上在全班同学面前表扬他，第三天，当他一本正经地端坐在桌前写作业时，老师高兴地宣布伟当选为队长带领同学们进行训练。那段期间，伟写字格外卖力，渐渐地，字写得快了，写好了，班级的跳绳成绩也名列前茅。　　 

　　后来，伟被学校体育队选中。听到这个消息时，王涵担心训练会使他刚刚起步的学习受到影响。为了激发他的学习积极性，她当着全班同学面抢先赏识：“太棒了！你可以为学校争光了！这可是我们五年四班的骄傲啊！”说得伟心里美滋滋的。课后，王涵把伟叫到面前，“学校体育队的学生可都不简单啊！如果因为学习成绩下降，被退回来了可丢人啊！不过，老师对你有信心。加油！”听到鼓励，伟一本正经地说：“老师，我会努力。”自从进入校队，伟的进步明显了，几次考试，成绩都突破了90分。　　 

　　赏识如化学反应中的催化剂，可以成倍的放大学生的积极性，挖掘他们的最大潜能，更好地促进学习。　　 

　　真挚，焕发力量　　 

　　面对困难，王涵总是饱含真挚的笑，有时微笑写在嘴角，有时微笑写在眼睛里，有时微笑写在语言里……让学生们在受到挫折时感受到力量，让学生们在微笑中感受到激励。　　 

　　在一次拔河比赛中，她的班级落后于其他两个班。孩子们揉着勒红的小手委屈地哭了，看到这一情况，她笑着问孩子们：“你们尽力了吗？”孩子们回答说，“尽力了！”“你们玩得高兴吗？”“高兴！”“那还哭什么？”孩子们被老师真挚的笑容感染了，互相安慰着“输就输了，看明年怎么赢你们！”悲观在瞬间化为乌有。　　 

　　赛场争夺中，孩子们的力量得到激发，在文艺汇演中，孩子们的舞姿无比欢快；体育运动会上，孩子们的身姿无比轻盈；劳动过程中，孩子们的干劲无比高昂。个性张扬，特色鲜明，阳光心态，微笑生活，真挚的微笑焕发出的是上进的力量。　　 

　　真心，入心入髓　　 

　　真心对待孩子，你才会赢得他们的心。　　 

　　有个孩子性格极其内向，话不多说，总是一个人呆坐,不与同学接触，表现出极度胆怯。王涵发现后主动接近他，关心他, 并把他带到同学中去一起游戏，一起活动。经过一段时间的共处,他适应了老师同学,适应了学校生活,对师生产生了信任,开始愿意与人交流了。　　 

　　还有一个孩子初入学时稍有不如意就会哭闹，自卑，甚至不想上学……那些日子，王涵时常陪伴，与她亲切交流，真心做她的朋友，现在每一天都能看到她脸上洋溢着灿烂的笑容。 

　　不求轰轰烈烈，但求踏踏实实，不求涓滴相报，但求桃李满园！正如赵朴初老先生在诗中写得那样：幼苗茁长园丁喜。几人知，平时辛苦，晚眠早起？!燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。费心了千方百计。他日良材承大厦，赖今朝血汗番番滴。光和热，无穷际。